Banca de QUALIFICAÇÃO: JONATHAN ESPINOSA ALVAREZ

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: JONATHAN ESPINOSA ALVAREZ
FECHA: 15/09/2022
TIEMPO: 15:00
LOCAL: UFRR
TÍTULO:
CONTRASEÑAS:

Educación. Etnoeducación. Reanudar.

PÁGINAS: 44
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMEN:

El tema central de este proyecto de investigación está relacionado con la etnoeducación en
Colombia, ésta hace parte de la Ley 115 de 1994, también llamada Ley General de Educación.
Etnoeducación es como se denomina a la educación dirigida a los grupos étnicos del país:
indígenas, afrocolombianos y gitanos (COLOMBIA, 1994). Sin embargo, debido a su expresión
poblacional, este proyecto pretende enfocarse en los primeros dos. Así pues, el objetivo del
proyecto es analizar los fundamentos conceptuales y epistemológicos de los debates y las políticas
públicas para la etnoeducación, particularmente en cuanto se refiere a los pueblos indígenas y a las
comunidades afrocolombianas. Se trata de una investigación documental cualitativa enmarcada en
el paradigma interpretativo (DENZIN; LINCOLN, 2017).
La etnoeducación nace, junto con otras políticas, para dar respuesta a las reivindicaciones
hechas por el movimiento indígena y el movimiento social afrocolombiano, negro, raizal y
palenquero (o simplemente afrocolombiano) en las últimas tres décadas del siglo pasado
(BENAVIDES, 2009; CASTILLO; CAICEDO, 2015; ROJAS; CASTILLO, 2005; WABGOU et
al., 2012). En este aspecto es un logro de estos movimientos y una tentativa por reconocer la
importancia de estos grupos, fortalecer su identidad, su cultura, sus conocimientos, sus lenguas.
Esta política educativa puede ser interpretada tanto como parte de un proceso de cambio, de un
traslado de una concepción que niega lo diferente a una que dialoga con él y lo incluye, así como
un esfuerzo por reducir el tamaño de la brecha de desigualdad entre estas comunidades y el resto
de la sociedad. Es por esta razón que este proyecto se enmarca en la línea dos de investigación del
Programa de pos-graduación en Educación de la Universidade Federal de Roraima (UFRR), que
tiene por nombre Educación y procesos inclusivos. En este trabajo el propósito de profundizar en
el entendimiento de esta política, sus fundamentos, los debates que la precedieron, su contexto
histórico, político, sus objetivos, su acogida en los grupos a los que va dirigida o su relación con la
educación intercultural en otros países de la región se ve como una oportunidad de comprenderla
de una manera más amplia y, quizá, como una posibilidad identificar sus alcances o concebir otros
abordajes que viabilicen la implementación de una educación acorde a los intereses y necesidades
de las poblaciones indígena y afrocolombiana.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Externa ao Programa - 388046 - ANA LUCIA DE SOUSA
Interna - 1871322 - LEILA ADRIANA BAPTAGLIN
Presidente - 2352244 - MAXIM PAOLO REPETTO CARRENO