Banca de QUALIFICAÇÃO: JULIANI CORRÊA BERLEZI

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JULIANI CORRÊA BERLEZI
DATA : 22/09/2025
HORA: 17:30
LOCAL: Auditório PPGL
TÍTULO:

O ensino de espanhol como ferramenta de acolhimento e integração no contexto migratório de Roraima.

 

PALAVRAS-CHAVES:

Migração; Roraima; Espanhol; Prática Docente

PÁGINAS: 90
RESUMO:

 Nos últimos anos, Roraima vivenciou um intenso movimento migratório, principalmente de
venezuelanos, devido à fronteira entre Brasil e Venezuela, o que impactou diretamente a realidade
das escolas públicas do estado. O aumento expressivo de alunos migrantes exige que o professor de
língua espanhola adote um novo olhar diante dessa sala de aula multicultural e multilíngue. A
motivação desta pesquisa surge da minha trajetória como pesquisadora e docente de espanhol, na
qual observei as complexidades que atravessam o ambiente escolar, sobretudo quando há a presença
de alunos migrantes, assim como a recorrente resistência de alunos brasileiros ao aprendizado do
espanhol e à valorização da cultura dos países hispânicos, mesmo em um contexto fronteiriço. Nesse
sentido, questiono: Como as práticas pedagógicas interculturais no ensino de língua espanhola, em
escolas públicas de Boa Vista–RR, podem funcionar como ferramenta de acolhimento de alunos
migrantes venezuelanos e, ao mesmo tempo, promover a integração de alunos brasileiros às culturas
dos países da América Latina de origem hispânica? Para tal questionamento, adota-se como objetivo
geral investigar de que maneira as práticas pedagógicas interculturais no ensino língua espanhola, em escolas públicas de Boa Vista–RR, podem funcionar como ferramentas de acolhimento para
alunos migrantes e, ao mesmo tempo, promover integração de alunos brasileiros às culturas
hispânicas Latino-americanas. Como objetivos específicos, propõe-se: (1) Identificar práticas
pedagógicas interculturais utilizadas por professores do Ensino Fundamental nas aulas de língua
espanhola, que possibilitem tanto o acolhimento do aluno migrante quanto a integração do aluno
brasileiro; (2) compreender de que maneira o ensino do espanhol pode contribuir para a valorização
da diversidade cultural e o fortalecimento do respeito às culturas latinas, sob a ótica da
interculturalidade; (3) analisar as percepções de professores de espanhol do Ensino Fundamental
sobre as práticas pedagógicas direcionadas ao acolhimento de alunos migrantes e à integração
cultural de estudantes brasileiros. A metodologia adota uma abordagem qualitativa-interpretativista, conforme Denzin e Lincoln (2006) e Moita Lopes (1994). Quanto aos objetivos, apoia-se na
pesquisa exploratória e descritiva. Conforme os procedimentos técnicos, trata-se de uma pesquisa de
campo com suporte na pesquisa participante. A geração de dados será realizada por meio de
entrevistas semi-estruturadas e observação participante. Como instrumentos de registros, serão
adotadas a gravação de áudio, diário de campo e a análise documental. Para a sistematização dos
dados, será utilizada a técnica de triangulação. Contudo, espera-se que esta pesquisa contribua para a
valorização da diversidade multilíngue e multicultural presentes nas salas de aula e para o
reconhecimento do ensino do espanhol como ferramenta de acolhimento de Roraima.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - WAGNER BARROS TEIXEIRA - UFAM
Presidente - ***.069.312-** - CORA ELENA GONZALO ZAMBRANO - UERR
Interno - 1745232 - FABRICIO PAIVA MOTA