Banca de DEFESA: ITALO MALINOWSKI DE ARAGÃO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ITALO MALINOWSKI DE ARAGÃO
DATA : 13/11/2025
HORA: 16:00
LOCAL: Sala 326 - Bloco III - UFRR
TÍTULO:

A ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES COMO METODOLOGIA ATIVA PARA O ENSINO DE HIDROSTÁTICA.

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Física; Rotação por Estações; Hidrostática. 

PÁGINAS: 112
RESUMO:

A presente dissertação tem por objetivo desenvolver e aplicar uma sequência didática fundamentada na metodologia ativa de Rotação por Estações (RPE), voltada ao ensino dos conteúdos de Hidrostática no Ensino Médio. Tal proposta emerge da constatação das fragilidades do modelo tradicional de ensino, ainda predominante nas práticas pedagógicas, notadamente no ensino de Física, cuja abordagem excessivamente teórica, abstrata e descontextualizada tem contribuído para elevados índices de insucesso escolar. A pesquisa adota como referencial teórico a perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, que reconhece a aprendizagem como um processo mediado socialmente, sendo o professor o principal agente facilitador da construção do conhecimento. Metodologicamente, trata-se de uma investigação de natureza aplicada, abordagem qualitativa e caráter explicativo. A sequência didática foi estruturada por meio de atividades diversificadas distribuídas em diferentes estações, contemplando experimentação prática, resolução de problemas, discussões orientadas, momentos teóricos e atividades investigativas. Os conteúdos abordados compreendem os principais fundamentos da Hidrostática: densidade, massa específica, pressão, Teorema de Stevin, Princípio de Pascal e Teorema de Arquimedes. A aplicação da proposta evidenciou impactos positivos no desenvolvimento da autonomia intelectual, da capacidade de argumentação, da cooperação entre pares e da participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem. Ademais, verificou-se expressiva melhoria na compreensão conceitual dos fenômenos físicos tratados, com reflexos diretos no desempenho estudantil e no interesse demonstrado pela disciplina. Tais resultados permitem afirmar que a RPE constitui uma estratégia didática eficaz para a promoção de uma aprendizagem significativa, ao ressignificar as práticas pedagógicas e valorizar a experiência discente no centro do processo educativo. Conclui-se que a adoção de metodologias ativas, quando devidamente planejadas e executadas, representa um caminho promissor para enfrentar os desafios contemporâneos do ensino de Ciências, contribuindo não apenas para a assimilação de conteúdos, mas também para o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais indispensáveis à formação integral dos estudantes.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1573077 - ROBERTO FERREIRA DOS SANTOS
Interno - 1026819 - IJANILIO GABRIEL DE ARAUJO
Externo ao Programa - 2932155 - RENATO LAUREANO SA - UFRR